共升精耕教育，營(yíng)造智慧教育環(huán)境

如果說(shuō)教育信息化1.0是“大水漫灌”，教育信息化2.0就該是“精耕細(xì)作”，教育信息化的攻堅(jiān)戰(zhàn)已經(jīng)到了處理細(xì)節(jié)的階段。教育的場(chǎng)景已經(jīng)從課堂擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)教育場(chǎng)景中，教育資源應(yīng)體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的修辭特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)組織架構(gòu)也應(yīng)有同紙媒時(shí)代完全不同的新要求。

教育信息化2.0時(shí)代下，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿到課內(nèi)與課外，從線下到線上的方式，不受時(shí)間和空間的限制。共升教育科技有限公司首創(chuàng)的智慧教學(xué)模式與云平臺(tái)無(wú)縫連接，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，旨在打造“泛在學(xué)習(xí)”的智慧教育生態(tài)，構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的智慧云課堂。

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共升智慧云教學(xué)平臺(tái)基于數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用，利用“課前智慧備課，課中互動(dòng)課堂，課后智慧學(xué)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)，打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作和協(xié)同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，為教師和學(xué)生提供更好更便捷的學(xué)習(xí)方案從而達(dá)到減負(fù)增效。學(xué)生通過(guò)共升智慧云教學(xué)平臺(tái)可以獲得優(yōu)質(zhì)的資源共享空間和交互式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在智能化的條件下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的自動(dòng)記錄與分析，探索互動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的新理念，更好地助力學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能得到合適的輔導(dǎo)。

自成立以來(lái)，共升始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，長(zhǎng)期堅(jiān)持以科技創(chuàng)新作為企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。在公司各個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的努力下，共升智慧云教學(xué)平臺(tái)已在湖北京山一中、湖北大冶一中、廣西靖西民族高中等全國(guó)多個(gè)學(xué)校得以運(yùn)用。實(shí)踐證明，共生教育科技為各所學(xué)校量身定制的智慧教育方案切實(shí)解決他們的燃眉之急，通過(guò)教育信息化更好地為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，打造教育信息化2.0背景下智慧化的教學(xué)環(huán)境。

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隨著越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)+教育產(chǎn)品的出現(xiàn)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越能在教育信息化的發(fā)展中獲益。作為領(lǐng)先智慧云教學(xué)解決方案的提供商及服務(wù)商，共升教育積極響應(yīng)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的要求，利用豐富的智慧教育教研管理經(jīng)營(yíng)背景，建立了一支高科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng)與區(qū)域環(huán)境資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，全面提升教育信息化的深入發(fā)展。