課桌椅是現在必不可少的學校家具，國家和人民現在都非常重視教育問題，因此課桌椅也在扮演者非常重要的角色，我國的課桌椅發展路程也

（代）——鋼木合一（第二代） ——硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　

　中國學生課桌椅發展的三階段 　　

我國教育事業從開辦有規模的學校算起，已有100多年歷史，學生用的課桌椅一直延續采用傳統的雜木制造。改革開放后的80年代初，大城市的少數木制品廠學習國外經驗，從采用鋼木合一制造家具開始，然后采用同樣方法生產我國第二代校用學生課桌椅，代替了部分木制品。鋼木課桌椅雖然經過20多年的發展，已采用機械法生產，但因會松釘、易生銹、使用壽命短等多方面弊病，目前還不能完全替代代課桌椅。而在中西部大部分地區的農村學校，學生仍大多在使用雜木制造的代課桌椅。而多年使用的事實也證明，鋼木制造的學生課桌椅的品質并不比被教育界公認的代木制課桌椅好多少，所以開發時間雖已持續二十多年，發展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過渡產品，代替部分木制品。

科技發展日新月異，國外發達國家的高樓大廈的門窗采用的原料已走過“木—鐵—鋁合金”三個階段，10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁合金時期。近幾年來，科技人員設計了大批的塑鋼零件來代替汽車、火車、輪船、飛機上的木、鐵、鋁等零件，性能還遠遠優于前者。以塑代木，以塑代鋼，以塑代銅代鋁已是科技進步的必然趨勢，也是今后我國制造業發展的必經之路，課桌椅也不例外。而且，未來的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節距離的連接板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅距離的問題，適用于各個年齡檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節至完全符合課桌椅衛生標準的狀態。 　

　中國學生課桌椅的規格標準面臨再修訂 　　

和我國一樣，隨著青少年體質的發育和改善，歐美國家也大都面臨學生課桌椅標準再修訂的問題。 　　

雙人課桌椅以歐洲為例，據英國《每日郵報》報道，近日經研究人員測量發現，英國1400名中小學生的身高和體重，與1971年同類研究數據對比，平均身高增加了3厘米，體重顯著增加。報道稱，除英國外，歐洲其他國家也有類似情況。針對這一情況，歐盟推出了一套新的“課桌椅指導規定”標準。新標準建議學校購置可調節高度的課桌，為學生雙腿提供足夠空間；購買更加堅固的坐椅，以承受學生就坐時的力量。此外，新標準還建議學校購買符合人體工學的坐椅，保護學生背部健康。英國一家具供應商說，自本學期開學以來，詢問購置加大加固桌椅事宜的校長數量比原來猛增了10倍。英國家具業研究協會的萊文特?恰拉爾說，新課桌椅必須通過型號、形狀、力量和穩定性測試。他說：“這意味學生能夠更加專注學習、不易煩躁分神、舉止更得體。這不僅對學生身體有益，還能提高學習能力。”

報道稱，這些新定制的課桌椅不僅寬大適宜，而且也更結實耐用，尤其是椅背等受力區域。新標準還要求學校在定制課桌椅時充分考慮孩子們的體格發育，選擇那些有利于孩子們骨骼生長的桌椅。萊文特?恰拉爾說，新一代課桌椅的高度是可調節的，這樣一來學生們的伸展空間就會大很多。他還說，希望舒適的課桌椅能讓孩子們坐得舒服，從而上課時也更專心。據悉，這是自20世紀70年代以來，歐洲首次調整并規范對學校課桌椅的要求。

2基本術語

編輯

裝配的工藝規程通常按工序和工步的順序編制

由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件.

直接進入產品裝配的部件稱為組件.組件是由各級分組件（部件）組裝起來的.分組件分好幾級，產品越復雜，分組件的級數越多.任何級的分組件都是由若干低一級的分組件和若干零件組成的，而的分組件也是由若干個單獨的棗件所組成的。可以單獨進行裝配的部件，稱為裝配單元.就金屬家具而言，任何一個制品，一般都可分成若干個裝配單元。

駐準零件和基準部件是裝配工作的基礎，部件裝配和總裝配都是由此開始的.它們的作用是連接需耍裝在一起的零件或部件，并決定這些零件或部件之何的正確的相互位置。

以上就是寧夏金蘭家具為大家提供的一些課桌椅的相關性知識和發展歷程。